Тема недели "Деревья весной"

Цель: Формировать у детей представление о деревьях.   

Задачи: Закрепить название  знакомых деревьев.  / Берёза, клён, ель/. Их строением, пользой деревьев для человека и животных.   Учить детей узнавать  дерево по стволу, листьям и плодам.  Учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего вида разных деревьев.

        Формировать обобщающее понятие «Деревья»  (У  дерева есть ствол, ветви, листья). Совершенствовать умение правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, употреблять существительные в именительном и родительном падежах. 

Мы с ребятами побеседовали о замечательном русском дереве берёзе, а также клёне,рябине, ели; рассмотрели картинки и узнали о том, где и как растут деревья, деревья приносят человеку пользу.

Наконец пришла весна.
Ель, берёза и сосна,
Сбросив белые пижамы,

Пробудились ото сна.

Учились описывать дерево (У   дерева – высокий ствол, тонкие  ветки, на ветках – листья)

Ребята с удовольствием поиграли в речевые игры «Назови ласково» ( берёза – берёзонька, клён – кленочек, ель – ёлочка.

«Один, много – ни одного(Берёза берёзы, берёзы. Клён – клёны – клёна. Ель – ели – ели).

Формирование у детей изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей, фантазии, воображения является одной из ступеней развития полноценной личности.

С ребятами мы рисовали весенние деревья, на которых только начинают набухать почки. Закрепляли навыки и приемы работы кистью (правильно держать кисть, набирать немного краски, лишнюю краску снимать о край баночки).

Тема недели "Космос"

Цель: Уточнить и расширить представления детей о космосе, как о единстве космических объектов.

Задачи:

• познакомить детей с понятием космос, скафандр, планеты, солнечная система, телескоп, астроном;

• формировать умение полно отвечать на поставленные вопросы, обогащать словарный запас новыми словами (телескоп, название планет, астроном) ;

• закрепление счета в пределах 5, сформировать представление об обратном счете;

• развивать внимание, наблюдательность, устанавливать сходства и различия;

• развивать творческую фантазию и воображение у детей;

 Мы беседовали с ребятам о космосе, о первом космонавте Юрии Гагарине, рассматривали иллюстрации.

 Читали стихотворения о космосе, отгадывали "Космические загадки"

Юрий Гагарин(В.Степанов)

В космической ракете
С названием  «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

 Земля(Роман Сеф)

 Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету!
 

  Планеты по порядку в стихах(Аркадий Хайт)

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

 Чтобы отправится в космическое путешествие, сконструировали ракету, летящую к звёздам.

 П/и «Космонавты» (на прогулке)- совершенствование умений детей ориентироваться в пространстве, организованно передвигаться по игровой площадке в составе команды; развитие внимания; формирование умения ориентироваться на действия других игроков.

Рисование на асфальте «Что я вижу из иллюминатора»

 

Тема недели "Писатели - детям"

« Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к

книге, если чтение не стало его духовной

потребностью на всю жизнь в годы отрочества,

душа подростка будет пустой, на свет божий

выползает, как будто неизвестно откуда

взявшееся плохое»

В.А. Сухомлинский.

Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность.

В группе для детей были созданы условия для самостоятельной и совместной деятельности детей.

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания (см. образовательную область «Чтение художественной литературы»).

Энциклопедии и фотографии об истории книги.

Выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для Ваучивания;

Рассказ «Моя любимая книжка»,

Знакомство с различными видами детских книг (книжка-игрушка, книжка-панорама, книжка-раскладка, книжка-раскраска и т. д.)

Иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.

Портреты детских писателей;портреты писателей-сказочников;

 Центр сюжетно-ролевых игр:

Различные виды театров для обыгрывания литературных произведений.

Центр строительно-конструктивных игр:

Конструктор для обыгрывания сказок, различные виды конструктора.

Центр дидактических и развивающих игр:

Лото «Угадай сказку», пазлы «Герои русских сказок», «Угадай художника», развивающая игра «Библиотекари».

• разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»;

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка открыток, фотографий, коллажей на тему «Любимая книжка».

• рисование совместно с родителями героев любимых сказок